该课程立项为校级精品在线开放课程，根据人才培养要求，主要授课于中职生源及同等学历的人员，开课时间在大学二年级下半学期，学生积极参与该课程的学习，依托课程知识点、技能点和思政点，强化了学生的创新意识和严谨细致的学习作风，取得多项互联网+、挑战杯、科技创新等比赛奖项。该课程的具有显著的优势1.课程团队梯队合理，保障课程整体水平

《建筑施工测量》课程负责人张国玉是山东省高等学校教学名师、山东省教育厅创新创业教育指导委员会委员，中国国际互联网+大学生创新创业大赛全国总决赛、全国职业院校技能大赛国赛评审专家，指导学生在互联网+、挑战杯、发明杯等全国比赛中获得5金7银6铜，在山东省大学生科技创新大赛等省级比赛中获得省级以上获奖100余项；是山东省教学成果奖特等奖和全国教学成果奖二等奖的参与者。在教学方面，团队成员谢友鸽老师在2021年获得全国教学能力大赛二等奖、孙智慧老师在2018年获得山东省青年教师讲课比赛三等奖，教学经验丰富，为本课程的课程设计和课程教学手段提供了创新点，为建设精品在线课程打下了基础。 团队成员知识结构、职称结构、年龄结构分布层次分明，形成专兼结合、校企共建、结构合理的优秀教学团队，团队由8人组成，国家级教师教学创新团队成员3人、省级技术能手1人，副教授4人、高级工程师1人、讲师2人、助教1人，职称结构合理，团队成员平均年龄38.7岁，年龄结构合理。7名教师均具有硕士学位及注册建造师执业资格，“双师”素质已达100%，专业素质过硬。中共党员6人，思想政治立场稳定，政治觉悟高。整个教学团队朝气蓬勃，积极向上，专业知识和实践能力过硬。2.课程设计五育融合，提高学生认知水平

本课程采用任务导向法开展线上线下、理虚实一体化教学，通过高程控制测量、平面控制测量、大比例尺地形图测绘和建筑施工放样四个模块的任务，充分利用教学资源库和网络课程平台的教学资源，开展“课前智学、课中引导、课后拓学”的教学活动。学生从中体验“做中学、学中做，学做一体化”的过程。教学过程注重“德技双修、知行合一”，运用工程测量技术平台、三维虚拟仿真平台，实现线上实操，通过动画自主探究，教师视频解决教学重难点。在实施过程中，注重将“德智体美劳”五育融入教学全过程中，教师引导学生主动思考，提高学生的团队合作能力、厚植爱国情怀，培养学生养成严谨细致、规范意识的工作习惯，促进学生全面发展。在模块中，共包括探任务、明任务、做任务、审任务、评任务5个环节，并对任务出现的问题进行反馈思考，形成一个闭环的学习模式。学生学习的积极性提高，学习效果较好，对教师评价较高。3.教学模式创新改革，激发学生内在动力

通过对学生的学情分析发现，在知识和技能基础方面，学生有一定的数学基础、对测量知识也有一定的了解，但缺乏系统的知识学习；在认知和实践能力方面，认识到测绘行业对整个国民经济的作用，但对仪器的规范操作和新技术的应用掌握不够；在学习特点方面，乐于实践操作，享受完成任务的成就感，但工匠精神体现的不够。基于以上的学情分析，通过虚拟仿真平台、工程测量技术平台、GNSS技术和无人机航测技术等技术和反馈的数据对该课程教学模式进行技术和数据赋能，采用线上、线下，课内、课外，虚拟、现实的教学模式，通过探、明、做、审、评、思六个教学环节，对本课程的教学模式进行了创新改革，实现泛在学习、精确教学、智能反馈。课程资源类型丰富，满足学生（全面）个性发展

团队成员积极参加线上线下课程学习培训、定期开展课程建设集体备课、集体研讨、座谈交流等活动，参加了线上线下的青年骨干教师国培项目和开放在线课程建设的专题培训，均获得优秀证书，信息化技术手段和业务水平大幅提升。课堂教学中创新采用“线上+线下”混合教学模式，通过技术赋能和数据赋能丰富课程，为在线精品课奠定了理论和技术基础。