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课程概述
你还在为你的孩子或学生的学习问题而烦恼吗？这门课中，我们融合了神经认知科学、知识科学、学习科学和心理学等多学科的相关理论，深入剖析中学生的认知与学习问题，探寻中学生核心素养培养的科学方法，为新时代基础教育的高质量发展分享我们的经验。不要犹豫了，让我们一起来讨论吧！
课程目标
考核评价
讲师介绍
详细介绍
《中学生认知与学习》课程是师范专业学生必修的教师教育课程。它是培养合格教师的必修课，是突出教师教育特色的标志性课程，也是学生学习教育学、学科教育及教材教法、教育实习等系列课程的基础性课程，承担着培养职前教师的心理学素养和职业能力的重任。包括认知与学习的基本理论、认知过程与学习、学习动机与培养、问题解决与学习迁移、学习策略和学习风格等内容。
第1章 概述
1.1 认知与认知过程概述
（963s）
1.2 具身认知
（727s）
1.3 知识与知识表征
（886s）
1.4 什么是学习
（547s）
1.5 学习的类型
（962s）
第2章 如何改变中学生的学习行为
2.1 巴莆洛夫的经典性条件作用理论
（722s）
2.2 桑代克的联结主义理论（联结-试误说）
（517s）
2.3 斯金纳的操作性条件作用理论
（1267s）
2.4 班杜拉的社会学习理论（社会认知理论）
（663s）
第3章 学习可以离开大脑吗
3.1 苛勒的完形-顿悟说（格式塔学派的学习理论）
（964s）
3.2 托尔曼的符号学习理论
（1030s）
3.3 布鲁纳的认知-发现学习论
（695s）
3.4 奥苏伯尔的有意义接受学习理论
（807s）
3.5 加涅的信息加工学习理论
（941s）
第6章 知觉是人类学习中最重要的一个环节
6.1 知觉的概念
（536s）
6.2 知觉的分类
（720s）
6.3 知觉的一般特征
（720s）
6.4 知觉的神经认知科学解读
（558s）
第7章 记忆是什么
7.1 记忆的概念
（1174s）
7.2 记忆的分类
（1168s）
7.3 记忆的过程
（268s）
7.4 记忆的规律
（532s）
7.5 遗忘的规律
（726s）
7.6 记忆的神经认知学科解读
（669s）
第8章 注意会影响学习吗
8.1 注意的概念
（483s）
8.2 注意的品质
（537s）
8.3 注意的相关理论
（1443s）
8.4 注意在教学中的应用
（466s）
8.5注意的神经认知学科解读
（364s）
第13章 好的学习策略是学习成功的一半
13.1学习策略的概念
（146s）
13.2 认知策略
（760s）
13.3 元认知策略
（307s）
13.4 资源管理策略
（294s）
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